児童・生徒の学習支援を通した適応に主に関心をもっています。
子どもたちが学校で過ごす時間のうち,一番長いのは授業時間です。そのように考えると,授業に興味がもてない,ついていけないという状況は,子どもたちにとっては苦痛なものでしょう。また,「なぜ勉強しているのかわからない」などの学習意欲に関する悩みや,「効果的な勉強のやり方がわからない」といった勉強方法に関する悩みを抱きながら学習に向かう子どもたちも多いと思われます。 以上のような,子どもたちの学習に関する悩みや問題の解決につながるような研究ができたらと考えています。 さらに,最近は学習に限らず,子どもたちの社会性に関する様々な価値観(多様性に関する考えや,人権意識など)の形成過程にも関心をもっています。特に,そうした価値観の形成に親や教師,友人はどのように関わるのかという点についても研究を進めていけたらと考えています。 |
■本務校
2016年4月 - 2018年3月 2018年4月 - 2019年3月 2019年4月 - 2020年3月 2020年4月 - 2021年3月 2021年4月 - 2022年3月 2022年4月 - 2024年3月 2024年4月 - 2025年3月 ■非常勤講師 2014年 4月 - 2014年9月 2014年 4月 - 2014年9月 2014年 9月 - 2016年3月 2014年 9月 - 2016年3月 2015年 4月 - 2015年9月 2015年 9月 - 2016年3月 2017年 4月 - 2017年9月 2017年10月 - 2018年3月 2023年 4月 - 2023年7月 ■TA / RA 2013年 4月 - 2013年 8月 2013年11月 2014年 4月 - 2014年 8月 2014年 4月 - 2014年 8月 2014年 7月 2014年10月 - 2015年 1月 2014年12月 2015年 4月 - 2015年 8月 |
奈良教育大学(生徒指導(進路指導を含む)・教育相談Ⅰ(初等・中等),学習心理学特講,学習心理学演習,心理学概論,心理学実験,教育心理学実験,心理学検査Ⅰ・Ⅱ,大学での学び入門) (分担開講含む) 南山大学(教育心理学,心理人間学文献講読(心理)A・B,教育の方法・技術論4,こころとは2,心理人間学基礎演習ⅠC・ⅠD,心理人間学演習ⅠA~ⅠD) 南山大学(教育・学校心理学,心理人間学文献講読B,教育の方法・技術論4,心理学実験Ⅰ1,こころとは2,心理人間学基礎演習ⅠC・ⅠD,心理人間学演習ⅠA~ⅠC,ⅡA~ⅡD) 南山大学(教育・学校心理学,心理人間学文献講読B,教育の方法・技術論4,心理学実験演習Ⅰ(心理学実験)1・2,心理測定法(心理学研究法),こころとは1,心理人間学基礎演習ⅠC・ⅠD・ⅡB,心理人間学演習ⅠA~ⅠC,ⅡA~ⅡC) 南山大学(教育・学校心理学,教育の方法・技術論4,心理学実験演習Ⅰ(心理学実験)1~3,こころとは2,心理学実験演習ⅠA(心理学実験)1~4,心理学実験演習ⅠB(心理学実験)1~4,心理人間学基礎演習ⅠC・ⅠD,心理人間学演習ⅠA~ⅠC,ⅡA~ⅡC) 南山大学(教育・学校心理学,心理人間学文献講読B,教育の方法・技術論4,こころとは2,心理学実験演習ⅠA(心理学実験)1~4,心理学実験演習ⅠB(心理学実験)1~4,心理人間学基礎演習ⅠC・ⅠD,心理人間学演習ⅠA~ⅠC,ⅡA~ⅡC) 南山大学(教育・学校心理学,心理人間学文献講読B,教育方法論(ICT活用を含む)4,こころとは2,心理学実験演習ⅠA(心理学実験)1~4,心理学実験演習ⅠB(心理学実験)1~4,心理人間学基礎演習ⅠC・ⅠD,心理人間学演習ⅠA~ⅠC,ⅡA~ⅡC),教育心理学研究(大学院科目) 専門学校日本聴能言語福祉学院 聴能言語学科(心理測定法) 専門学校日本聴能言語福祉学院 補聴言語学科(心理測定法) 名古屋学芸大学管理栄養学部(教育心理) 名古屋学芸大学メディア造形学部(教育心理) 愛知淑徳大学ビジネス学部(ビジネス統計基礎) 愛知淑徳大学文化交流学部(コンピュータ応用Ⅰ [データ解析] ) 奈良佐保短期大学(心理学) 奈良佐保短期大学(こころとからだのしくみⅠ) 名古屋大学(教育心理学) 名古屋大学教育学部 TA(心理行動科学実験演習9[観察法]) 名古屋大学教育学部 TA(教職実践演習) 名古屋大学教育学部 TA(心理行動科学実験演習9[観察法]) 名古屋大学教育学部 TA(心理社会行動学演習Ⅰ) 放送大学 TA(心理学実験2) 名古屋大学教育学部 TA(心理行動科学実験演習2[調査・データ解析法]) 名古屋大学教育学部 TA(教職実践演習) 名古屋大学教育学部 TA(心理行動科学実験演習9[観察法]) |
2014年 5月 - 2015年 2月
2016年 4月 - 2017年 3月 2016年 9月 - 2019年 8月 2018年 8月 - 2019年 8月 2019年 8月 - 2021年 3月 2022年 4月 - 2022年 6月 2023年 4月 - 2023年 9月 2024年 4月 - 現在 |
名古屋大学 ウェルビーイングinアジア 実現のための女性リーダー育成プログラム 教育評価システム委員
関西心理学会 事務局担当 日本パーソナリティ心理学会 広報委員会委員 日本パーソナリティ心理学会 広報委員会副委員長 日本パーソナリティ心理学会 広報委員会副委員長(広報担当) 日本教育工学会 ショートレター増刊号特任編集委員 日本教育工学会 ショートレター増刊号特任編集委員 日本パーソナリティ心理学会 経常的研究交流委員会委員 |
2014年 7月
2015年 4月 - 2016年 3月 2016年 8月 - 2018年 3月 2017年 4月 - 2018年 3月 2020年 5月 - 2021年 3月 2021年 4月 - 2023年3月 |
平成26年度名古屋大学大学院教育発達科学研究科国際学会等派遣助成
日本学術振興会 科学研究費補助金(特別研究員奨励費 DC2) 研究課題:「実用的価値の教授による学習動機づけの促進――価値―コスト葛藤の低減に着目して」 日本学術振興会 科学研究費補助金(研究活動スタート支援) 研究課題:「学習に対する親の価値づけが子どもの動機づけに及ぼす影響プロセスの解明」 平成29年度笹川科学研究助成(実践研究部門) 研究課題:「【聴くスキル】への介入がアクティブ・ラーニングにおける学習効果に及ぼす影響」 [助成者一覧] 2020パッヘ研究奨励金Ⅰ-A-2(特定研究助成・一般) 研究課題:「遠隔授業における大学生の学習行動に影響する要因の探索的検討」 第16回「児童教育実践についての研究助成」 研究代表者:三和秀平 研究課題:「小学生の英語学習への価値理解および動機づけの向上を目指した哲学対話の実践」「助成者一覧」 |